邢台新能源职业学院的新能源相关专业怎么样？
导读：邢台新能源职业学院作为河北省首家专注于新能源领域的高等职业院校，其新能源相关专业设置紧跟行业发展趋势，致力于培养适应未来产业需求的高素质技术技能人才。本网站将详细介绍各专业的课程设置、师资力量及就业前景，帮助考生做出明智的选择。
邢台新能源职业学院作为河北省首家专注于新能源领域的高等职业院校，其新能源相关专业设置紧跟行业发展趋势，致力于培养适应未来产业需求的高素质技术技能人才。本网站将详细介绍各专业的课程设置、师资力量及就业前景，帮助考生做出明智的选择。
邢台新能源职业学院的新能源工程学院，是在“双碳”目标的背景下，依托国家战略型新能源新兴产业而设立，专业设置紧跟新能源领域的发展趋势和人才需求，紧密对接区域产业链，全面培养光伏及其他新能源领域生产、检测、运维、管理和设计方面的中高级技术技能型人才和管理人才。
专业设置
1.新能源材料应用技术。开设新能源发电系统安装与调试、晶硅组件制备技术、储能电池制备技术等10余门专业核心课程，以国内外新能源产业的发展趋势和市场需求为依据，以掌握新能源材料的基本知识和实践技能为人才培养核心，以理论教学与实践操作相结合的方式，培养新能源领域高端人才。
2.光伏工程技术。开设光伏发电系统设计与规划、光伏电站建设与施工、光伏电站运行与维护、供配电系统安装与维护等专业核心课程，以工程训练中心、新校园光伏低碳智慧校园、光伏电站为实践基地，以课程测试、技能大赛、岗证考核、实习入厂评价为检验标准。致力于培养具备光伏组件生产和光伏电站建设、运维等行业所需的专业技能和知识的人才。
3.绿色低碳技术。致力于培养具有扎实科学文化基础和高超技术能力的未来技术技能人才。开设企业碳核查技术、低碳技术与应用、绿色生命周期评价等多门专业核心课，学习碳交易与碳金融的基本概念、理论和分析方法、清洁生产审核的基础知识，在环境质量监测、碳减排技术与设计、碳排放核查与核算、合同能源管理等领域，拥有广阔的职业前景。
4.光伏材料制备技术。面向光伏设备及元器件制造等行业的光伏组件制造工、太阳电池制造工、单晶片加工工等职业群，开设直拉单晶硅生产技术、硅片加工技术、晶体硅太阳电池生产技术、光伏组件生产技术、光伏产品质量控制与管理、光伏材料检测技术、工业企业生产现场管理、光伏生产设备运维与管理等多门专业核心课，致力于培养理想信念坚定、德技并修，德智体美劳全面发展，适应光伏产业转型升级和企业技术创新需要的高素质技术技能人才。
5.资源综合利用技术。面向再生资源工程技术人员、环境污染防治工程技术人员等职业，环境治理服务等岗位，开设固体废物处理与处置、城市典型固体废物资源化工程、工农业固体废物资源化工程、典型资源化设备运营与管理、危险废物管理与处理处置技术、水污染控制技术、大气污染控制技术、固体废物分析与鉴别等多门专业核心课程，满足固体废物处理处置及再生资源工程工艺设计、工程运营管理、设备安装调试运营和固体废物鉴别分析等岗位的人才需求。
6.新能源装备技术。面向机械制造工程技术人员、设备工程技术人员等职业，新能源装备车间制造与调试、新能源装备现场装调、新能源装备运维等岗位。开设新能源装备装配、新能源装备调试、光伏组件制备与检测等多门专业核心课。培养新能源产品的工艺设计、装配、吊装、调试，新能源电场的运行与管理、设备维护与检修等工作的高素质技术技能人才。
师资力量
新能源工程学院建立了专兼结合、结构合理、实践能力突出的教学团队，形成了一支专业水平高、工程技术强、职称结构、年龄结构合理的专任教师团队。高级职称占比超过35%，研究生以上学历占比超过50%，拥有丰富的新能源教学和科研经验。教师团队中多人曾在国内外顶级学术期刊发表论文、获河北省科技、河北省杰出专业技术人才、河北省政府特殊津贴专家、河北省青年拔尖人才等多个奖项及荣誉称号。
学院具有稳定的兼职教师资源库，兼职教师均来自高校、企业或行业单位的工程一线，具有丰富的教学和行业实践经验。学院还拥有一批来自新能源企业晶澳科技生产一线的中高级技术人员担任任课教师，为学校带来了更多的实践机会和资源，使学生的知识和技能能够紧跟时代步伐。
实习实训设备
实训室设施建设齐全，包括基础物理实训室、电工电子实训室、电气装配实训室、电气控制与PLC应用实训室、基础化学实训室、碳中和碳交易实训室、光伏虚拟仿真实训室等，另还建有2个工训中心，搭载1套智慧能源系统;构建了全面、先进的实践教学体系，极大地促进了教学质量的提升和创新型人才的培养，为学生提供了广阔的学习和发展空间。
学院荣誉与师生活动
教师积极申报河北省教育科学“十四五”规划2024年度课题、教学成果培育项目、“十四五”职业教育规划教材遴选建设、河北省教学改革项目、提前就业班等项目，其中《基于“双碳”背景下氢能规划与战略研究》校级课题、光伏工程、绿色低碳两个专业提前就业班项目以及河北省“十四五”规划一般课题已获批。
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