河北单招语文必备基础知识点（高频易错版）

本文聚焦河北单招语文基础题型(字音、字形、病句等)，梳理上一篇未覆盖的核心考点，适配单招笔试基础题(占比40%-50%)，搭配易错案例与解题技巧，助力快速提分

一、字音字形(单招必考题，易错点汇总)

1. 易错字音(多音字、形近字、形声字)

多音字：

殷(yān 殷红 / yīn 殷勤)、载(zǎi 记载 / zài 载重)、累(lěi 积累 / lèi 劳累 / léi 累赘)、臭(xiù 乳臭未干 / chòu 臭味)

形近字：

箴(zhēn 箴言)vs 缄(jiān 缄默)、燥(zào 干燥)vs 躁(zào 急躁)、羸(léi 羸弱)vs 赢(yíng 输赢)

形声字(易错读半边)：

炽(chì 炽热，不读 zhì)、歼(jiān 歼灭，不读 qiān)、膝(xī 膝盖，不读 qī)、迸(bèng 迸发，不读 bìng)

单招高频易错词：

绯闻(fēi wén，不读 fěi)、砧板(zhēn bǎn，不读 zhēn)、联袂(lián mèi，不读 jué)、狡黠(jiǎo xiá，不读 jié)

2. 易错字形(形近字、同音字、错别字)

形近字辨析(括号内为正确字)：

寒暄(喧)、精粹(萃)、重叠(迭)、妨碍(防)、辐射(幅)、气概(慨)、震撼(憾)、迁徙(徒)

同音字辨析(括号内为正确字)：

滥竽充数(芋)、走投无路(头)、迫不急待(及)、滥竽充数(芋)、世外桃源(园)、墨守成规(默)

单招高频错字成语：

蛛丝马迹(马，非“蚂”)、川流不息(川，非“穿”)、金榜题名(题，非“提”)、走投无路(投，非“头”)、趋之若鹜(鹜，非“骛”)

二、词语运用(实词、虚词、成语，常考搭配)

1. 近义词辨析(单招高频考点)

核心差异点：

① 语义轻重：轻视(轻)vs 蔑视(重)、失望(轻)vs 绝望(重)

② 搭配对象：改进(方法、技术)vs 改善(生活、关系)、履行(承诺、义务)vs 执行(命令、任务)

③ 感情色彩：成果(褒)vs 结果(中)vs 后果(贬)、果断(褒)vs 武断(贬)

单招真题常考组：

启用(设备、人才)vs 起用(旧职、人员)、必须(副词，表必要)vs 必需(动词，表需要)、截止(到期限停止)vs 截至(截止到某时)

2. 成语易错点(望文生义、对象误用等)

望文生义(括号内为正确含义)：

差强人意(大体满意，非“不满意”)、首当其冲(最先受冲击，非“首先”)、明日黄花(过时事物，非“未来美好”)、火中取栗(替人冒险，非“冒险获利”)

对象误用(明确适用范围)：

豆蔻年华(仅指少女，13-14岁)、鳞次栉比(形容房屋、船只等密集)、汗牛充栋(形容书籍极多，非物品)、巧夺天工(形容人工技艺，非自然景观)

褒贬误用(区分感情色彩)：

弹冠相庆(贬义，指坏人得意)、处心积虑(贬义，指蓄意谋划)、叹为观止(褒义，指技艺精妙)、危言危行(褒义，指言行正直)

3. 虚词辨析(易错关联词、介词)

关联词搭配(固定搭配，不可混用)：

不仅……而且……(递进)、不是……而是……(并列)、与其……不如……(选择)、即使……也……(假设)、既然……就……(因果)

易错介词(避免滥用、误用)：

对(对某人友好，非“对于”)、对于(对于这件事，非“对”)、鉴于(鉴于现状，表原因)、由于(由于下雨，表原因，不可与“因此”连用)

三、病句辨析(单招核心题型，6大病句类型)

1. 搭配不当(最易错，占病句题50%)

例句+修改：

① 主谓搭配：他的革命精神时刻浮现在我眼前(“精神”不能“浮现”，改为“形象”)

② 动宾搭配：我们要提高学习效率和学习态度(“提高”不能搭配“态度”，改为“端正学习态度”)

③ 主宾搭配：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天(“劳动”不是“一天”，删去“的劳动”)

④ 修饰语搭配：他严肃地研究了职工们的建议(“严肃”改为“认真”，“严肃”搭配“态度”)

2. 成分残缺或赘余

成分残缺：

① 缺主语：通过这次活动，使我明白了团结的重要性(删去“通过”或“使”)

② 缺谓语：我们要在实践中培养和提高自己的分析问题、解决问题的能力(“培养”后加“能力”，或删去“培养和”)

③ 缺宾语：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理(“防止”与“不再”重复，删去“不再”)

成分赘余：

① 重复啰嗦：他同老农多次反复地进行小麦高产实验(“多次”与“反复”重复，删其一)

② 虚词多余：这部小说对我并不陌生(应改为“我对这部小说并不陌生”，介词“对”误用导致主语倒置)

3. 结构混乱(句式杂糅，单招高频)

常见杂糅句式+修改：

① 原因是……造成的(删去“原因”或“造成的”)：这次事故的原因是由于司机操作不当造成的(改为“这次事故是由于司机操作不当造成的”)

② 本着……为原则(改为“本着……原则”或“以……为原则”)：我们本着保证质量、降低成本为原则，改进了生产工艺

③ 是为了……为目的(改为“是为了……”或“以……为目的”)：他的做法是为了提高效率为目的(改为“他的做法是以提高效率为目的”)

4. 表意不明(歧义句)

例句+解析：

① 他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行(歧义：“背着”的对象是总经理，还是总经理和副总经理?可改为“他背着总经理，和副总经理偷偷地把这笔钱存入两家银行”)

② 这辆车没有锁(歧义：“锁”是名词(没有车锁)，还是动词(没有上锁)?可改为“这辆车没有安装车锁”或“这辆车没有上锁”)

5. 语序不当

例句+修改：

① 定语语序：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练(改为“国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”，定语顺序：所属+数量+经历+性质)

② 状语语序：每一个有理想的青年，将来都希望自己成为对社会有用的人(“将来”应放在“成为”前，改为“都希望自己将来成为……”)

③ 逻辑语序：我们要及时改正并发现自己的错误(先“发现”再“改正”，改为“发现并改正”)

6. 不合逻辑

例句+解析：

① 自相矛盾：他是多少个死难者中幸免的一个(“死难者”与“幸免”矛盾，删去“多少个死难者中”)

② 分类不当：出席这次会议的有工人、农民、知识分子和青年代表(“青年代表”与前三者有交叉，删去“和青年代表”)

③ 否定不当：谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的(三重否定表否定，与原意相反，删去第二个“不”)

四、标点符号(易错点，单招常考)

1. 常考标点易错用法

顿号(、)：并列词语间用顿号，但并列短语作谓语、补语时用逗号(例：他努力学习，认真思考，积极实践);相邻数字表约数时不用顿号(例：三四个人，非“三、四个人”)

逗号(，)：分句间用逗号，不能滥用(例：我喜欢吃的水果有苹果、香蕉、橙子，和葡萄(“橙子”后逗号多余，删去))

引号(“”)：引用完整句子时，句号在引号内(例：他说：“我明天来。”);引用部分句子时，句号在引号外(例：他说过“明天来”，但没兑现)

书名号(《》)：仅用于书籍、报刊、文章、影视名等(例：《红楼梦》《人民日报》，不可用于课程名(如“语文”)、会议名)

问号(?)：选择问句只在句末用问号(例：你喜欢苹果还是香蕉?非“你喜欢苹果?还是香蕉?”);陈述句末尾不用问号(例：他不知道明天要不要来。非“他不知道明天要不要来?”)

2. 单招真题易错案例

错误：我读了《念奴娇·赤壁怀古》这首词，感慨万千，苏轼的豪放情怀，让我深受感动。(“感慨万千”后用句号，“苏轼”前用逗号，改为：我读了《念奴娇·赤壁怀古》这首词，感慨万千。苏轼的豪放情怀，让我深受感动。)

错误：参加这次活动的有：工人、农民、教师和学生代表。(“有”后无停顿，冒号多余，删去冒号)

五、修辞方法(单招常考8种，区分易混淆修辞)

1. 常考修辞及例句

比喻：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙(朱自清《荷塘月色》)

拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴(鲁迅《从百草园到三味书屋》)

排比：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了(朱自清《春》)

夸张：飞流直下三千尺，疑是银河落九天(李白《望庐山瀑布》)

对偶：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色(王勃《滕王阁序》)

对比：有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着(臧克家《有的人》)

设问：问君能有几多愁?恰似一江春水向东流(李煜《虞美人》)

反问：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜(李白《梦游天姥吟留别》)

2. 易混淆修辞区分

比喻 vs 比拟(拟人/拟物)：比喻有喻体，比拟无喻体(例：“月光像流水”是比喻;“月光流水般泻下来”是比拟)

借喻 vs 借代：借喻可还原为明喻(例：“给敌人以沉重打击”中“打击”是借喻，可改为“像打击敌人一样”);借代是用相关事物代本体(例：“红领巾过马路”中“红领巾”代指少先队员)

排比 vs 对偶：排比至少3个分句，对偶仅2个分句，且字数相等、结构对称

六、古诗文默写(单招高频篇目，重点句子)

1. 初中高频篇目(必背)

《论语》：学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?/ 三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。

《岳阳楼记》(范仲淹)：不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》(刘禹锡)：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

《水调歌头·明月几时有》(苏轼)：但愿人长久，千里共婵娟。

2. 高中高频篇目(单招重点)

《登高》(杜甫)：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。

《锦瑟》(李商隐)：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

《赤壁赋》(苏轼)：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

《劝学》(荀子)：青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。

七、文言文基础(实词、虚词、特殊句式)

1. 常见文言实词(高频义项)

爱：① 爱护(爱其子，择师而教之)② 喜爱(秦爱纷奢，人亦念其家)③ 吝惜(齐国虽褊小，吾何爱一牛)

安：① 安稳(风雨不动安如山)② 哪里(安能辨我是雄雌)③ 使……安(安邦定国)

被：① 遭受(信而见疑，忠而被谤)② 覆盖(泽被后世)③ 通“披”，穿着(被坚执锐)

兵：① 兵器(收天下之兵，聚之咸阳)② 士兵(沛公兵十万，在霸上)③ 战争(兵荒马乱)

2. 常见文言虚词(用法汇总)

之：① 代词(代人、代物、代事，例：学而时习之)② 结构助词，的(君子之行)③ 取消句子独立性(予独爱莲之出淤泥而不染)④ 宾语前置标志(何陋之有)

其：① 代词(其闻道也固先乎吾)② 语气词，表揣测(其皆出于此乎)③ 表反问(其孰能讥之乎)

以：① 介词，用、拿(以刀劈狼首)② 连词，因为(以其求思之深而无不在也)③ 连词，来(属予作文以记之)④ 介词，凭借(何以战)

3. 特殊文言句式(单招常考)

判断句：① ……者，……也(廉颇者，赵之良将也)② ……，……也(操虽托名汉相，其实汉贼也)③ 乃、则、皆表判断(此乃臣效命之秋也)

被动句：① 见+动词(信而见疑)② 为+动词(身死国灭，为天下笑)③ 受+动词+于(受制于人)

宾语前置：① 疑问代词作宾语(何罪之有 = 有何罪)② 否定句中代词作宾语(古之人不余欺也 = 古之人不欺余)

状语后置：① 介词结构后置(青，取之于蓝，而青于蓝 = 青，于蓝取之，而于蓝青)② 以+宾语后置(具告以事 = 以事具告)

八、备考小贴士

1.字音字形、成语需每天积累，重点标注错题，反复记忆，避免二次出错;

2.病句辨析牢记6大类型，做题时先找主干(主谓宾)，再看修饰语、关联词，快速定位错误;

3.古诗文默写要结合教材，重点背诵高频句子，注意易错字(如“婵娟”“蜉蝣”等);

4.文言文基础聚焦高频实词、虚词，结合例句理解用法，避免死记硬背。

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